Асистентська (педагогічна) практика

Здобувачі освіти, що навчаються за спеціальністю Е1 Біологія та біохімія, згідно з навчальним планом проходять асистентську практику у ІІІ семестрі навчання. Впровадження в навчальний процес системи поетапної практичної підготовки майбутніх фахівців, і, відповідно, нарощування рівня професійних знань та практичних навичок, є одним із ключових напрямів забезпечення конкурентоздатності випускників на ринку праці. У зв’язку з цим, асистентська практика здобувачів вищої освіти зі спеціальності Е1 Біологія та біохімія є невід’ємною складовою процесу підготовки магістрів, що передбачена навчальним планом спеціальності і має сприяти професійному становленню та саморозвитку здобувача вищої освіти.

Під час асистентської практики практиканти мають змогу закріпити знання, уміння та навички, в реальних умовах діяльності викладача вищої школи і перейняти відповідний стиль мислення асистента-педагога. Асистентська практика здобувачів вищої освіти є одним з найважливіших видів навчальної роботи. Закріплення здобувача вищої освіти за об’єктами асистентської практики здійснюється Кафедрою біології та хімії.

Метою практики є ознайомлення магістранта з організацією процесу навчання в інституті та набуття досвіду викладацької роботи при виконанні завдань асистентської практики, адаптація до освітнього середовища вищого навчального закладу, здобуття нових професійних компетентностей в психолого-педагогічній, науково-організаційній діяльності;  опанування нових вмінь і навичок у навчально-методичній роботі, опрацювання наукових та інформаційних джерел при підготовці занять, застосування сучасних методик викладання фахово орієнтованих дисциплін.

Основні завдання асистентської практики:

  • Поглиблення та закріплення теоретичних знань, набутих при вивченні таких дисциплін як «Методологія …..» (ОК8), «Методика викладання….» (ОК13);
  • Ознайомлення магістранта з організацією навчально-виховного процесу на кафедрі;
  • Розвиток позитивного ставлення магістранта до педагогічної діяльності, стимулювання прагнення до розвитку творчої педагогічної ініціативи;
  • Набуття початкових вмінь проведення занять, що покликані активізувати пізнавальну діяльність здобувачів вищої освіти, з використанням відповідних методів;
  • Формування навичок дотримання етичних норм та академічної доброчесності в науково-педагогічній діяльності;
  • Формування поглиблених професійних навичок організації, планування і проведення навчальних занять (лекцій, практикумів), застосування та узагальнення передового педагогічного досвіду;
  • Формування особистісно-мотиваційних складових професійної компетентності в галузі біології та біохімії для розвитку власного творчого стилю педагогічної діяльності;
  • Виховання у здобувачів ВО творчого підходу з критичним мисленням та емоційним інтелектом до навчально-методичної роботи.

У результаті проходження асистентської практики практиканти другого (магістерського) рівня повинні навчитись:

  • Складати план заняття;
  • Набути навичок опрацювання наукових та інформаційних джерел при підготовці до навчальних занять;
  • Логічно і послідовно викладати матеріал перед аудиторією;
  • Проводити опитування здобувачів вищої освіти за контрольними питаннями, об’єктивно, згідно критеріїв, оцінювати рівень знань;
  • За необхідністю провести консультацію слухачам курсу за темою заняття;
  • Зробити узагальнення щодо проведеного заняття та скласти звіт;
  • Організовувати різні види педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі;
  • Аналізувати потреби, інтереси, ставлення студентів до навчального процесу;
  • Знаходити оптимальні способи розв’язання конфліктів зі студентами, викладачами, уміння налагоджувати контакти та вести дискусії з науковцями, представниками громадськості з наукових проблем, відстоювати особистісну науково-педагогічну позицію на демократичних засадах тощо;
  • Критично оцінювати власні педагогічні уміння, визначати інноваційні моделі технології організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі та приймати рішення щодо їхнього застосування, оцінювати власну відповідальність як викладача.

Очікувані результати асистентської (педагогічної) практики

  • Поглиблення і розширення теоретичних знань щодо організації навчального процесу, набутих здобувачами, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практики;
  • Формування у магістрів психолого-педагогічних і методичних умінь організації основних форм навчання та практичних навичок викладання відповідних навчальних дисциплін із застосуванням сучасних технологій і методик навчання у системі вищої школи;
  • Формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською аудиторією із використанням принципів професійної етики, академічної доброчесності та високої культури комунікації;
  • Набуття магістрами досвіду викладацької роботи, морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності;
  • Оволодіння навичками оформлення навчально-методичної документації, необхідної для проведення занять у вищому навчальному закладі;
  • Формування здатності до проведення психолого-педагогічних спостережень за навчальним процесом і окремими студентами, оволодіння навиками у проведенні виховних заходів;
  • Формування здатності до спілкування у науковому середовищі кафедри, вміння формувати комунікаційні стратегії у освітньому середовищі для подальшого використання набутих навичок та знань у професійній діяльності в якості викладача.

Проведені асистентської (педагогічної) практики

30 березня 2026 Асистентська практика магістрів — це важлива подія в житті кафедри біології та хімії. Цього року вона об’єднала студентів денного та заочного відділень навколо спільної мети — випробувати свої сили у ролі викладачів вищої школи та закріпити отримані навички. Головним майданчиком для реалізації їхнього педагогічного потенціалу стали академічні групи бакалаврів. Магістри опановували тонкощі педагогічної майстерності, переймаючи досвід старших колег. Вони підготували яскраві, інформативні та структуровані презентації в PowerPoint, перетворивши складні біологічні та хімічні процеси на зрозумілі візуальні моделі під час проведення повноцінних теоретичних (лекційних) та практичних (лабораторних) занять. (https://kme.org.ua/uk/novini/uspishno-zavershilasja-asistentska-pedagogichna-praktika-magistriv-specialnosti-biologija-ta-biohimija/)