A Biológia és Kémia Tanszék hallgatóinak csoportos pedagógiai gyakorlata és szakmai látogatása a mezővári Nefelejcs-központban

A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Egyetem biológia és az ember egészsége, természettudományok, valamint kémia alapképzési szakok II. évfolyamos hallgatói március 16. és 27. között kéthetes csoportos pedagógiai gyakorlaton vettek részt. A gazdag program során a fiatalok az elméleti módszertantól kezdve a szaktantermi sajátosságokon át a valós iskolai és inkluzív nevelési környezetig szerezhettek felbecsülhetetlen tapasztalatokat.

Első hét: szakmai alapok és módszertani felkészülés

A gyakorlat első hetében a hallgatók az anyaintézmény falai között nyertek betekintést a pedagógusszakma fortélyaiba. A résztvevők dr. Pólin Irén, a biológia és az ember egészsége, illetve a természettudományok szakok gyakorlatvezetője, valamint Bak Éva, a kémia szakosok pedagógiai gyakorlatfelelősének vezetésével részletesen megismerkedtek Ukrajna oktatási rendszerének sajátosságaival, a közoktatás felépítésével, továbbá a természettudományos tantárgyak (biológia, kémia, fizika) tantervi helyzetével és követelményrendszerével. Kiemelt figyelmet szenteltek a kárpátaljai oktatásban használt évfolyamonkénti tankönyvek elemzésének, azok tartalmi struktúrájának és módszertani hátterének. A hallgatók emellett elsajátították a tantervek és tanmenetek összeállításának elméletét, valamint az óravázlatok készítésének módszertanát, figyelembe véve a tantárgyak komplexitását.

A módszertani felkészülést a Rákóczi Egyetem Felsőfokú Szakképzési Intézetében tett látogatás egészítette ki, ahol a hallgatók a szaktantermi oktatás gyakorlati követelményeivel ismerkedtek meg:

• Simon Erzsébet biológiatanár a biológia-szaktanterem felépítését, felszerelési követelményeit, az alapvető dokumentációt, valamint a szemléltetőeszközök típusait és fontosságát mutatta be.
• Bak Éva kémiatanár a kémiaszertár működésébe avatta be a fiatalokat, kiemelt figyelmet fordítva a balesetvédelmi szabályokra.
• Makó Pál fizikatanár a fizika-szaktanterem és az ott zajló kísérleti oktatás sajátosságait ismertette.

A héten kiemelt szerepet kaptak az interaktív foglalkozások is: Gogola István pszichológus vezetésével a hallgatók az Inklúzió az osztályteremben témakört járták körbe, melynek során kifejezetten a kommunikációs és problémamegoldó kompetenciafejlesztésre irányuló tréninggyakorlatokat sajátíthattak el, míg Molnár Krisztina, a Biológia és Kémia Tanszék oktatója az IKT-eszközök és digitális szimulációk (oktatási programok) tanórai alkalmazásáról tartott rendkívül hasznos gyakorlati bemutatót.

Második hét: iskolai hospitálás a Beregszászi Kossuth Lajos Líceumban

A program második hetében a hallgatók kiléptek a terepre: az egyetemmel szerződésben álló bázisintézményben, a Beregszászi Kossuth Lajos Líceumban folytatták a munkát. Itt Nagy Irén igazgatóhelyettes mentorálásával biológiaórákat látogattak, hospitáltak, és testközelből figyelhették meg a tanítási módszerek alkalmazását, a tanulói aktivitás kezelését, valamint megismerkedtek az Új ukrán iskola (NUS) rendszerével, az elektronikus naplóval.

Különleges tapasztalat: látogatás a mezővári Nefelejcs-központban

A kéthetes gyakorlat egyik legmeghatározóbb, szemléletformáló állomása a március 24-i intézménylátogatás volt. A hallgatók kísérő oktatóikkal a mezővári Nefelejcs Oktató és Fejlesztő Központba látogattak el. Az intézményt Zán-Fábián Judit igazgatónő mutatta be.

A hallgatók megismerhették a központ korszerű, akadálymentesített foglalkoztatóhelyiségeit, ahol megfelelő környezetben és felkészült szakemberek segítségével, egyéni és csoportos formában zajlik a fogyatékkal élő gyermekek és fiatalok képességeinek fejlesztése. A központ rendkívül széles spektrumban nyújt segítséget: központi idegrendszeri sérült, ideg- és izomrendszert érintő megbetegedésben szenvedő, ortopédiai vagy tartási rendellenességgel született, megkésett vagy megváltozott fejlődésmenetű, értelmileg vagy halmozottan sérült, illetve a kognitív funkciók fejlődésének terén veszélyeztetett gyermekek és fiatalok egyaránt járnak a foglalkozásokra.

A logisztikai és a háborús nehézségek ellenére az intézmény jelenleg is 54 sajátos nevelési igényű ellátott napi fejlesztését biztosítja. Munkájukat mintegy tízfős, elkötelezett szakmai stáb, helyi masszőr, valamint időszakonként holland szakemberek is támogatják.

A hallgatók – ügyelve arra, hogy ne zavarják a központ megszokott rendjét – két csoportra bontva csatlakoztak a foglalkozásokhoz. Az idősebb fiataloknál a heti konyhai gyakorlaton vettek részt, amely az önellátást és a mindennapi életben való boldogulást segíti elő. A kisebbeknél pedig az alapkészségek (szótagolás, számolás) játékos, kreatív és feladatlapos fejlesztését kísérhették figyelemmel.

A természettudományos fókuszú tanulmányokat folytató hallgatóink számára a kéthetes pedagógiai gyakorlat és különösen a mezővári látogatás kiemelkedő szakmai tapasztalatot nyújtott. A program rávilágított az inkluzív nevelés, az egyénre szabott pedagógiai figyelem és a határtalan türelem fontosságára, elmélyítve a hallgatók jövőbeli hivatástudatát.

Takács Gabriella,
a Biológia és Kémia Tanszék koordinátora