Студенти кафедри біології та хімії брали участь у груповій педагогічній практиці та відвідали варіївський центр інклюзивної освіти «Нефелейч»

Студенти другого курсу спеціальностей «Біологія та здоров’я людини», «Природничі науки» та «Хімія» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці II з 16 по 27 березня проходили двотижневу групову педагогічну практику. Під час насиченої програми майбутні вчителі отримали безцінний досвід: від опанування теоретичних знань на практиці та вивчення особливостей роботи в спеціалізованих класах до занурення в атмосферу шкільного життя та інклюзивного навчального середовища.

Перший тиждень: основи фахових знань та методична підготовка

Протягом першого тижня практики студенти ознайомилися з основами вчителювання в стінах рідної альма-матер. Під наставництвом керівниці педагогічної практики студентів спеціальностей «Біологія та здоров’я людини» і «Природничі науки» Ірини Повлін, а також керівниці практики здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Хімія» Єви Бак, учасники отримали детальну інформацію про особливості освітньої системи України, структуру державної освіти та вимоги до навчальних програм з природничих дисциплін (біологія, хімія, фізика). Особливу увагу приділили аналізу підручників, що використовуються в освітніх закладах Закарпаття, зокрема вивчали їх зміст, структуру та відповідність сучасним методичним і дидактичним вимогам. Крім того, студенти ознайомилися з теорією складання навчальних планів та програм і методикою написання конспектів уроків з урахуванням особливостей матеріалу кожного предмета.

Залучення педагогів з Фахового коледжу Університету Ракоці до навчального процесу зробило перший тиждень ще більш насиченим та практикоорієнтованим:

• Викладачка біології Єлізавета Шімон ознайомила студентів з обладнанням та вимогами до облаштування спеціалізованого кабінету біології, презентувала зразки необхідної документації і типи ілюстративних матеріалів.
• Вчителька хімії Єва Бак привернула увагу студентів до роботи хімічної лабораторії, акцентуючи важливість дотримання правил техніки безпеки.
• Вчитель фізики Пал Мако розповів про особливості роботи фізичного кабінету та проведення наочних експериментів.

Окрім традиційних форм навчання, протягом тижня особливу увагу приділили інтерактивним заняттям: психолог Іштван Гогола провів для студентів семінар на тему «Інклюзія в класі», під час якого практиканти мали змогу відпрацювати розвиток комунікативних навичок та вміння розв’язувати конфліктні й проблемні ситуації. Крістіна Молнар, викладачка кафедри біології та хімії, наочно продемонструвала ефективне використання ІКТ-засобів і цифрових симуляцій (навчальних програм) під час проведення уроків.

Другий тиждень: здобуття практичних навичок в Берегівському ліцеї імені Лайоша Кошута

Другий тиждень програми був присвячений практичній роботі: студенти продовжили практику в Берегівському ліцеї імені Лайоша Кошута, який співпрацює з університетом у сфері проведення педагогічних практик. Під керівництвом заступниці директора Ірини Надь студенти відвідували уроки біології, спостерігали за ними та мали змогу на власні очі спостерігати за застосуванням методів навчання, управлінням активністю учнів, а також ознайомилися з особливостями роботи Нової української школи (НУШ) і введенням електронного журналу.

Особливий досвід: візит у відпочинково-оздоровчий реабілітаційний центр для дітей з інвалідністю гуманітарного профілю «Нефелейч» у селі Вари

Одним із найважливіших етапів двотижневої практики, який сприяв формуванню професійного світогляду студентів, став візит до одного з провідних навчальних закладів регіону для осіб з обмеженими можливостями. 24 березня студенти, у супроводі викладачів, відвідали відпочинково-оздоровчий реабілітаційний центр для дітей з інвалідністю гуманітарного профілю «Нефелейч» у селі Вари. З особливостями роботи закладу студентів ознайомила директорка центру Юдіта Зан-Фабіан.

У рамках візиту студенти мали можливість оглянути сучасні безбар’єрні приміщення, де в комфортних умовах та за участю висококваліфікованих фахівців проводяться індивідуальні та групові заняття, спрямовані на розвиток здібностей дітей та молоді з інвалідністю. Спектр діяльності закладу надзвичайно широкий: заняття відвідують діти та підлітки з ураженнями центральної нервової системи, захворюваннями нервової та м’язової систем, вродженими ортопедичними чи опорно-руховими вадами, а також юнаки та діти з порушеннями розвитку, інтелектуальними або множинними порушеннями, зокрема ті, що перебувають у групі ризику щодо розвитку когнітивних функцій.

Попри складнощі, спричинені проблемами з логістикою та воєнними подіями в країні, заклад продовжує надавати підтримку 54 дітям з особливими освітніми потребами. У центрі працює близько десяти висококваліфікованих педагогів і масажистів, відданих своїй справі. Крім того, періодично до закладу приїжджають нідерландські фахівці, щоб передати новітні технології в галузі реабілітації.

Студентів поділили на дві групи, щоб не заважати щоденній роботі центру. Кожна група мала можливість спостерігати за роботою фахівців і брати участь у практичних заняттях. Під час візиту практикантів для дітей старшого віку проводилися щотижневі заняття з кулінарії, метою яких є розвиток навичок самообслуговування та адаптації до повсякденного життя. Для дітей молодшого віку організовували заняття з розвитку базових навичок (складання слів, лічба) у ігровій та творчій формі, із застосуванням дидактичних матеріалів.

Двотижнева педагогічна практика, а особливо візит до Варі, стала важливим етапом у набутті професійного досвіду студентами, які вивчають природничі науки. У рамках програми особливу увагу було приділено інклюзивній освіті, індивідуальному підходу до навчання та розвитку толерантності до учнів. Це сприяло формуванню у студентів відповідального ставлення до майбутньої професії.

Габріелла Такач,
координаторка кафедри біології та хімії

Ця стаття також доступна наступними мовами
• Magyar