ПЗ «Гімназія імені П. Каталін Франгепан» організував курси підвищення кваліфікації для педагогів

19–20 лютого з ініціативи приватного закладу освіти «Гімназія імені П. Каталін Франгепан» відбулися курси підвищення кваліфікації педагогів, присвячені інклюзії в закладах дошкільної та загальної середньої освіти й підтримці розвитку мовних компетентностей. До участі долучилися п’ятдесят педагогів.

Програма передбачала обмін практичним і теоретичним досвідом та обговорення актуальних питань інклюзивної освіти. Відкриття курсів відбулося 19 лютого. Упродовж двох днів учасники прослухали фахові лекції та брали участь у практичних заняттях. Захід відкрила директорка гімназії Андреа Якоб. У вітальній промові вона наголосила, що робота педагогів є надзвичайно багатогранною й відповідальною та не обмежується передачею навчального матеріалу. За її словами,

сьогодні педагог не лише передає знання, а й формує орієнтири, надає підтримку та забезпечує відчуття безпеки. Часто він стає для дитини другою матір’ю.

Серед іншого очільниця закладу зазначила, що вихователі виконують водночас кілька важливих функцій: розвивають здібності дітей, наставляють їх, є прикладом для наслідування та сприяють формуванню спільноти. Вона також звернула увагу на індивідуальні особливості, здібності, мовні потреби й соціальне середовище дітей, які відвідують заклади дошкільної освіти. Відтак створення доброзичливого й безпечного середовища є одним із ключових завдань педагогів.

Інклюзивний підхід – це не питання вибору, а наш професійний і людський обов’язок. Ми повинні створити таке середовище, у якому кожна дитина матиме можливість розвиватися,

– підкреслила вона.

У своїй промові Андреа Якоб також акцентувала на ролі батьків, адже ефективна виховна робота неможлива без взаємодії з родиною дитини. Одним із пріоритетних завдань курсу було підвищення рівня обізнаності та систематизація знань про особливості розвитку мовних компетентностей дітей в освітньому середовищі, а також зміцнення професійної взаємодії між педагогами.

Потім слово взяла президентка Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ та засновниця мережі приватних закладів освіти «Гімназія імені П. Каталін Франгепан» Ільдіко Орос. У своїй промові вона наголосила на особливій актуальності інклюзивної освіти в період, коли вплив воєнних дій прямо чи опосередковано позначається на повсякденному житті дітей.

На превеликий жаль, змушенa визнати, що інклюзивний підхід набуватиме дедалі більшої актуальності, оскільки ми живемо в умовах воєнного протистояння.. Його вплив відчувають навіть маленькі діти, хоча вони й не до кінця усвідомлюють ситуацію, що склалася навколо них,

– зазначила вона, додавши, що наслідки збройних конфліктів для психологічного здоров’я підростаючого покоління через вплив на сім’ї стають дедалі відчутнішими, тому роль педагогів набуває більшого значення.

Ільдіко Орос поділилася особистими історіями, щоб наочно продемонструвати складність переживання воєнних подій, а також наголосила на додаткових викликах і навантаженні, яких зазнають освітні заклади в таких обставинах. Вона наголосила, що дедалі більше дітей потребують особливого підходу, тоді як педагоги часто не мають достатніх навичок для роботи в таких умовах.

У своїй промові президентка Університету Ракоці окрему увагу приділила ролі дошкільної освіти. На її думку, до питання шкільної зрілості слід підходити комплексно, оскільки

набагато корисніше, коли дитина ще рік навчатиметься в дитячому садку, ніж відставатиме у школі, зазнаючи невдач у навчанні

Посилаючись на власний досвід, вона зазначила, що психічна та емоційна зрілість є не менш важливими, ніж фізичний розвиток.

Засновниця мережі приватних навчальних закладів, серед іншого, звернула увагу на практичні засади інтеграції новітніх підходів. Як приклад вона навела досвід Лондона, де вважається цілком закономірним, що дітям з особливими освітніми потребами або мовними труднощами заклад освіти прикріплює асистента. За її словами, це не лише сприяє інтеграції дітей, а й значно полегшує роботу педагогів.

Окремо вона торкнулася питання інтеграції ромських дітей в освітній процес, наголосивши, що їхнє прийняття в колектив та спільна робота в довгостроковій перспективі йдуть на користь усій громаді. На думку пані Орос, робота з дітьми є не лише педагогічною, а й соціальною відповідальністю.

На завершення вона закликала педагогів передавати знання, отримані під час навчання, у своїх закладах та постійно розширювати професійний багаж знань у сфері інклюзивної освіти.

Ця тема залишиться з нами й у наступні роки, тому в наших інтересах займатися нею, щоб полегшити нашу роботу та життя наших дітей,

– підкреслила Ільдіко Орос.

Після церемонії відкриття голова Профільного комітету з дошкільної освіти Фахового коледжу Університету Ракоці Ілона Гаврилюк виступила з доповіддю на тему «Безпечний старт – психологія адаптації до дитячого садка». Вона акцентувала увагу на психологічних аспектах адаптації дітей до закладу дошкільної освіти, формуванні в них відчуття захищеності та підкреслила ключову роль партнерської взаємодії з батьками. У першій половині дня очільниця комітету провела тренінг, під час якого учасники ознайомилися з практичними методами роботи з дошкільнятами. У другій половині дня старша викладачка Єлізавета Путтерер виступила з доповіддю «Моделі оволодіння мовою на прикладі закладів дошкільної освіти Угорщини з німецькою мовою навчання». День завершився виступом виховательки базового дошкільного підрозділу гімназії Тімеї Товт під назвою «Повсякденне життя інклюзивної групи в закладі дошкільної освіти», у якому вона поділилася досвідом роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

20 лютого була присвячена інклюзивному підходу та розвитку мовних здібностей. День розпочався з виступу фахівчині з реабілітації центру інклюзії Ілони Товт під назвою «„Кожен по-своєму однаковий” – інклюзивний підхід у повсякденному житті». Після цього завідувачка дошкільного підрозділу гімназії імені П. Каталін Франгепан «Минай» Адріенн Адам прочитала лекцію на тему «Розвиток мовлення в дошкільному віці». Потім завідувачка відділу сприяння розвитку дітей Мальтійської служби допомоги Діана Мезев прочитала лекцію «Наше сьогодення і майбутнє – взаємозв’язки між розвитком мовлення та проблемами навчання і поведінки», а завідувачка дошкільного закладу освіти «Булчу» гімназії імені П. Каталін Франгепан Анна Гал виступила з доповіддю на тему «Стратегії вивчення української та угорської мов дошкільнятами та дітьми шкільного віку». На завершення тренінгу з доповіддю на тему «Роль майстер-класів з рукоділля в інклюзивному вихованні в закладі дошкільної освіти» виступила доцентка кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладом освіти Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ Єва Габода, яка після змістовної лекції провела майстер-клас для педагогів.

Дводенна програма лекцій і практичних занять стала майданчиком для обміну досвідом, освоєння нових методів і поглиблення знань про інклюзивну практику в освіті. Організатори переконані, що отримані знання сприятимуть успішному розвитку дітей та зміцненню інституційних спільнот у довгостроковій перспективі.

Онисько Д.

Ця стаття також доступна наступними мовами
• Magyar