Лекція професорки докторки Габріелли Пустої для майбутніх педагогів

Нещодавно Кафедра педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти і управління закладом освіти Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ приймала поважну гостю – керівницю дослідницької групи з питань розвитку системи народної освіти Угорської академії наук, директорку Інституту педагогічних та культурних наук і Докторської школи гуманітарних наук Дебреценського університету, професорку Габріеллу Пустої.

У рамках візиту професорка виступила з доповіддю на тему «Культурні та соціальні аспекти упередженого ставлення учнів до майбутнього» перед студентами педагогічних спеціальностей та Гуртожитку імені Ференца Келчеї.

На початку лекції професорка Габріелла Пустої представила діяльність докторської школи та ознайомила присутніх із її основними завданнями, приділивши особливу увагу дослідженням, спрямованим на розвиток системи народної освіти. У своїй доповіді лекторка наголосила, що на успішність учнів впливають не лише освітні фактори, а й соціальне та культурне середовище, в якому вони живуть. Особливо важливу роль у цьому відіграє сім’я, оскільки її вплив часто є більш визначальним за шкільні чинники.

Професорка зазначила, що роль батьків є ключовою у формуванні поглядів учнів на майбутнє. Домашнє виховання, рівень підтримки та ставлення батьків до майбутнього — усе це впливає на розвиток здатності дитини мислити у довгостроковій перспективі. Однак залучення до цього процесу батьків, які важко йдуть на контакт зі шкільним колективом, стає справжнім викликом. У випадку, коли дитина виховується в такій сім’ї, бачення свого майбутнього часто відходить на другий план, що, у свою чергу, призводить до посилення проблем у сфері освіти.

Ключовим концептом виступу став термін «усвідомлення майбутнього», який позначає процес формування поглядів на майбутнє, а також здатність учнів ставити цілі та свідомо формувати власний життєвий шлях. Дослідження свідчать про можливість розвитку цієї навички, і в цьому педагоги відіграють визначну роль. Однак для досягнення цієї мети застосування лише традиційних методів навчання є недостатнім.

Професорка також приділила особливу увагу формуванню світогляду педагогів. На її думку, вчителі мають бути відкритими до інноваційних рішень і вміти налагоджувати контакт із родинами учнів. Одним із прикладів цього є розроблена дослідницькою групою інтерактивна настільна гра, у якій батьки та педагоги спільно беруть участь у вирішенні проблемних ситуацій. Цей метод не лише зміцнює комунікацію, а й підвищує рівень взаєморозуміння.

Під час виступу прозвучала цікава думка про те, що майбутнє належить ігровій педагогіці. На думку дослідниці, навчання у формі гри не лише посилює мотивацію, а й створює можливість для учнів випробувати себе у безпечному середовищі та розвинути власне уявлення про майбутнє.

Кінцева теза доповіді спонукала до висновку, що розвиток бачення власного майбутнього – не просто чергова педагогічна тенденція, а фундаментальна потреба сучасного суспільства. На формування поглядів на майбутнє впливає низка чинників: атмосфера в родині, соціальне оточення, шкільне середовище та ставлення вчителів. Саме тому завдання майбутніх педагогів полягає в тому, аби допомогти школярам навчитися свідомо ставити цілі, планувати та активно будувати власне життя.

Ця стаття також доступна наступними мовами
• Magyar